«Весь мир театр. В нем женщины, мужчины — все актеры», — сказал классик. И был абсолютно прав: человек постоянно сменяет роли в мировом спектакле жизни: в начале акта — он просто студент семинарии, в конце — уже дьякон, а в середине следующего — священник. И даже в рамках одной сценки часто происходит подобная смена: например, с утра человек сам сидит за партой в одной из аудиторий Духовной академии, слушая лекцию по истории Русской Православной Церкви, а через пару часов уже сам преподает, правда не в Академии, а в обычной школе. Таким человеком являюсь я — Димитрий Молчанов, студент 3-А курса бакалавриата СПбДА. В настоящее время по благословению священноначалия Академии вместе с моим сокурсником Максимом Марковым я прохожу педагогическую практику в школе №216, в 4-ом классе.

Впечатления, оставшиеся после посещения школы исключительно положительные: дети, слушают с интересом, проявляют активность: почти каждый старается первым поднять руку, чтобы ответить на тот или иной поставленный вопрос, с интересом участвуют в обсуждениях: например, была целая дискуссия при сравнении обычной картины с иконой. Сами ребята тоже расслабиться не дают: засыпают вопросами с ног до головы, только успевай отвечать. В некотором роде исключение составляют ученики нехристианского вероисповедания, если говорить конкретней — мусульмане. Они, как правило, не задают вопросов, но внимательно слушают.

Когда что-то рассказываешь аудитории, средний возраст которой 11 лет, необходимо постоянно переключать внимание учеников, чтобы они не скучали. Для этого в классе есть все: рассказывая про иконы, строение храма, или про какой-либо праздник, можно все наглядно показать: в классе есть компьютер, проектор, подключен интернет. Хотите увидеть Кижи? Пожалуйста! Хотите небольшой мультфильм про Сретение (например, из серии «Закон Божий»)? Никаких проблем! Главное — заранее подготовить материалы.

Дети хорошо воспитаны, на уроках ведут себя культурно, в чем немалую роль сыграла классный руководитель, Массовская Светлана Анатольевна. Она оказывает нам всякое содействие и с радостью дает полезные практические советы.

Кафедра церковно-практических дисциплин

По материалам студентов по педагогической практике

Учитель…. Первые ассоциации, конечно же, связаны со школой, уроками, изучением чего-нибудь нового для нас. А еще могут возникнуть такие воспоминания, которые хранятся в памяти каждого человека – первый в его жизни урок, первое знакомство с учителем и школой. Многие думают, что учитель – это тот человек, который работает в школе, университете, но на самом деле, учителем является тот, кто открывает нам двери в общественную жизнь, в общество, тот, кто по маленьким кирпичикам строит наше будущие и помогает нам познать тонкости этой жизни. Им не обязательно должен быть преподаватель школы или университета, учителями так же являются наши родители. Они дают нам знания с самого нашего рождения: учат ходить, читать, считать и писать, вести себя в обществе. Но первый большой шаг в серьёзную жизнь мы делаем в начальной школе. Каждый человек в жизни проходит несколько этапов: рождается, учиться ходить, а через некоторое время следует период учёбы. И от того, с кем человек на этом участке пути, зависит вся его дальнейшая жизнь. Понимая, насколько важно именно в этот период, период формирования молодого человека как личности, помогать строить свой духовный мир маленькому человеку; Духовная Академия, направляет своих студентов на прохождение педагогической практики. Студенты 3-его курса Духовной Академии, будучи сами ещё учениками, со всей серьёзностью и ответственностью вкладывают свои кирпичики, состоящие из духовных знаний, в формирующийся фундамент духовных знаний юных школьников. Духовные знания и наставления не менее важны, чем обычные знания, получаемые в школе для молодых людей, ступающих на тернистый путь этой жизни, ведь именно от них зависит не только земная жизнь человека, но и следующая – вечная . Я, и несколько моих однокурсников проходим педагогическую практику в Интернате №9, вся наша группа состоит с 6-ти студентов. Дети там хорошо образованы и имеют высокий уровень воспитания, на уроках внимательно слушают преподавателя и активно участвуют в ходе урока. Каждый студент тщательно подготавливается к проведению своего урока. Каждый четверг студент 3-его курса с нашей группы является еще и учителем, именно в этот день и проходит встреча с детьми. Тот, кто преподаёт в классах с 1-ого по 4-ый, должен не только обработать свой материал для урока и хорошо его преподнести детям, но еще и максимально его упростить, ведь детям нужно как можно доступнее раскрыть тему. Такой труд лежит на плечах: Миллера Алексея 3-А курс, Скорца Иоанна 3-А курс и Бабакова Анатолия 3-А курс. Ниже на рисунке изображён урок, проведенный Скорцом Иоанном в группе детей, которая состоит из учеников 1-4-ых классов. В классах постарше ( 5-9 классы) затрагиваются более серьёзные темы, дети задают вопросы, которые их волнуют. С ними работают следующие студенты: Заброцкий Владимир 3-А курс, Вараксин Антон 3-А курс и Мотин Антон. Мы, студенты, но в тот момент – учителя, понимаем, что от твоего ответа ребёнку, на его волнующий вопрос зависит много. Ведь он и будет раздумывать в дальнейшем над твоим ответом. Каждого ребёнка что-то волнует, поэтому, важно каждому уделять внимание. Студент, который провёл хотя бы один урок с детьми, об этом уже не перестаёт думать и готовится к следующему уроку. Очень важно заинтересовать ребёнка, и каждый студент из нашей группы, являясь преподавателем, старается использовать свой уникальный метод преподнесения материала, поэтому, часто кто то прибегает к использованию коротких видеофильмов, кто-то приносит какие-то предметы с собой и использует их в ходе урока, кто-то хорошо владеет ораторским искусством и заинтересовывает ребёнка только этим. Таким образом, каждый студент с нашей группы старается найти свой уникальный метод, чтобы дети испытывали интерес к каждому, кто у них проводит урок. На уроках мы рассказываем материал на духовные темы, студенты стараются не только рассказывать, но и приводить примеры. Допустим, тема урока затрагивает монашеский путь жизни человека, значит в ходе урока студент спрашивает у детей : «А вы знаете, что Сергий Радонежский, будучи примером монашеской жизни, ещё и помогает детём в учёбе, если к нему обратиться с молитвой», а после этого ещё и покажет православный короткий мультфильм о жизни этого святого. Таким образом у ребёнка вырисовывается ясный и понятный образ того, что ему рассказывает на уроке студент-учитель. Вконце проведённого урока, мы обязательно спрашиваем у детей, какую тему они хотели бы обсудить с нами во время следующего занятия. После проведенного занятия, студенты испытывают душевную радость от того, что помогают детям открыть дверь духовного мира; а дети с нетерпением ждут следующего занятия, чтобы учитель помог им посмотреть на этот мир с другой, более прекрасной, – духовной стороны . С нами сотрудничает Юлия Михайловна – завуч интерната №9. Выражаем ей нашу благодарность за помощь, которую она оказывает в ходе нашей педагогической практики.

Кафедра церковно-практических дисциплин

По материалам студентов по педагогической практике

Аристос — лучший из лучших. Так называется частный лицей Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

Первое, что бросается в глаза при входе — большая икона «Господь Вседержитель» на стене, не в каждом подобном учреждении такое можно увидеть. В этом лицее мы, студенты 3 курса Санкт-Петербургской Православной Духовной Академии, проходим педагогическую практику. Дело не такое уж сложное, но требует подготовки и ответственного отношения.

Это не просто слова, ведь в этом лицее преподаванию нашего предмета уделяется большое внимание, начальство, преподаватели и родители заинтересованы в духовном просвещении, что и ощущается с первого урока. Большинство детей проявляют живой интерес, даже не дожидаясь, пока их вызовут, поднимают руки, тем самым проявляя желание активно участвовать в уроке. Такая их заинтересованность существенно облегчает процесс взаимодействия с ними, что немаловажно для нас, поскольку большинство из студентов сталкиваются с подобным опытом преподавания впервые. Необычное чувство, связанное со своими школьными годами наполняет тебя, когда становишься уже по-другую сторону класса. С одной стороны ты ещё не считаешь себя готовым к такому делу, но с другой — здесь появляется возможность оценить свои знания, эрудицию и другие качества, а главное, что попадая именно в такие условия, можно выявить многие свои недостатки касающиеся не только знаний, но и обычные, человеческие. Ведь с детьми не так как со взрослыми — необходимо искать нестандартный подход, чтобы их заинтересовать, уметь простыми словами рассказать им о сложном, о том, к чему люди идут всю жизнь.

Напоследок нельзя не отметить ту вежливость и учтивость, с которой здесь встречают и провожают все: и преподаватели и дети. Желаем дальнейшего процветания этому замечательному лицею.

Кафедра церковно-практических дисциплин

По материалам студентов по педагогической практике

3 февраля 2016 года на 5-ом пленарном заседании члены Освященного Архиерейского Собора Русской Православной Церкви единогласно проголосовали за канонизацию архиепископа Серафима, много лет почитаемого как в Болгарии, так и в России. 25-26 февраля 2016 года в домовом храме Духовной Академии Двенадцати апостолов прошли первые богослужения в честь новопрославленного святого, выпускника Академии.

Вечером, 25 февраля, в храме Двенадцати апостолов было совершено торжественное всенощное бдение с литией. Богослужение возглавил заслуженный профессор протоиерей Василий Стойков, первый проректор. Ему сослужили: иеромонах Марк (Святогоров), проректор по воспитательной работе; иеромонах Геннадий (Поляков); священник Андрей Парафенюк; иеромонах Варфоломей (Магницкий); священник Александр Кузнецов; иеромонах Никодим (Хмыров), секретарь Ученого совета Духовной Академии; священник Глеб Санюк; иеромонахи Сергий (Иванов), Афанасий (Букин), Феодосий (Желновачев), Лука (Пронских); протодиакон Кирилл Журавлев; иеродиаконы Владимир (Палибрк) и Алексий (Дурнев), диакон Сергий Макаров.

Пели три академических хора, в храме молились студенты всех отделений Духовной Академии и прихожане академического храма.

За богослужением были спеты тропарь, кондак и величание святому. Полностью служба святителю еще не составлена, поэтому богослужение совершалось по общей Минее.

Во время помазания освященным елеем, всем молящимся были розданы иконки святителя Серафима.

В ночь с 25 на 26 февраля ректор Санкт-Петербургской Духовной Академии архиепископ Петергофский Амвросий совершил Божественную литургию в храме Двенадцати апостолов.

Перед началом богослужения из архиерейских покоев в храм была принесена икона святителя Николая Чудотворца, которая была подарена святителем Серафимом (Соболевым) протопресвитеру Николаю Колчицкому, а затем протоиереем А. Анисимовым была преподнесена в дар выдающемуся церковному деятелю, возродившему деятельность Санкт-Петербургских духовных школ, митрополиту Григорию (Чукову), и с тех пор не покидала стен alma mater новопрославленного святого.

За богослужением Высокопреосвященнейшему владыке сослужили: протоиерей Богдан Сойко, настоятель Николо-Богоявленского морского собора; иеромонах Марк (Святогоров), проректор по воспитательной работе; протоиерей Михаил Браверман, настоятель храма святых равноапостольных Константина и Елены на улице Доблести; священник Андрей Парафенюк; иеромонах Варфоломей (Магницкий); священник Илья Макаров, первый заместитель председателя Отдела религиозного образования и катехизации Санкт-Петербургской епархии; иеромонах Никодим (Хмыров); священник Глеб Санюк; иеромонахи Сергий (Иванов), Афанасий (Букин), Феодосий (Желновачев), Лука (Пронских) и Кирилл (Порубаев); протодиакон Кирилл Журавлев; диакон Герман Ранне; иеродиаконы Владимир (Палибрк) и Алексий (Дурнев), диакон Сергий Макаров.

Пел смешанный хор под управлением монахини Ксении (Каньшеной).

В завершении Божественной литургии духовенство и молящиеся пропели славление святителю Серафиму, архиепископу Богучарскому перед его иконой.

После славления владыка ректор обратился к молящимся с архипастырским словом.

По окончании слова архиепископ Амвросий наградил выпускника и преподавателя Иконописного отделения Духовной Академии А.И. Сорокивского медалью святого апостола и евангелиста Иоанна Богослова III степени. Александр создал многие иконописные образы к разным значимым событиям в истории Духовной Академии. В частности, им написана икона святителя Серафима (Соболева), которая в день прославления святого была преподнесена в дар лично Святейшему Патриарху Московскому и всея Руси Кириллу.

Подходя ко кресту, каждый из присутствовавших на богослужении получил в дар иконку святителя Серафима (Соболева), архиепископа Богучарского.

Кафедра церковно-практических дисциплин

По материалам СПбДА

26 февраля 2016 года в Институте социального образования Русской христианской гуманитарной академии в рамках Ежегодной Сретенской научно-практической конференции «Психея и Пневма» состоялся круглый стол «Подросток в Церкви: общее и отличное в работе пастыря, психолога и молодежного работника».

Модераторами мероприятия были тьютор ИСО РХГА и аспирант кафедры церковно-практических дисциплин Санкт-Петербургской Духовной Академии Русской Православной Церкви священник Алексий Артюхов, директор Центра социальной адаптации святителя Василия Великого Юлиана Владимировна Никитина и специалист по социальной работе Анастасия Павловна Феклистова. Участники — магистранты Санкт-Петербургской Духовной Академии Русской Православной Церкви, слушатели ИСО РХГА, студенты-психологи РХГА.

Священник Алексий Артюхов в начале круглого стола передал всем участникам приветствие и пожелание хорошей работы директора Института социального образования Русской христианской гуманитарной академии протоиерея Владимира Хулапа. А.П. Феклистова в докладе рассказала о том, в чем заключается деятельность молодежного работника на православном приходе, представила результаты практического исследования на активность светской и церковной молодежи в области социальной работы: светская молодежь участвует чаще и интенсивнее в социальных проектах, мероприятиях, акциях, чем церковная.

На основании представленных эмпирических данных началась дискуссия, в ходе которой были обсуждены вопросы указанного различия активности в социальной работе, привлечения подростков на приход и к церковному социальному служению, эффективных форм работы с подростками на православном приходе.

Участники высказали разные мнения, но к единому прийти не удалось. В итоге было принято решение — в будущем продолжить обсуждение — для того, чтобы выработать рекомендации по организации работы с подростками при храме.

В завершении встречи состоялась открытая лекция директора Центра социальной адаптации святителя Василия Великого, Ю.В. Никитиной «Психолого-социальное сопровождение подростков, находящихся в конфликте с законом». Юлиана Владимировна рассказала о подростках, которые поступают в этот центр, об основных формах работы с подростками-правонарушителями, методах, позволяющих большинству воспитанников встать на путь исправления.

Кафедра церковно-практических дисциплин

Источник: сайт ИСО РХГА

27 января и 24 февраля 2016 года на кафедре церковно-практических дисциплин Санкт-Петербургской Духовной Академии прошли ежемесячные аспирантские семинары.
С докладом «Эндаумент-фонд как новый инструмент финансирования церковных учреждений Русской Православной Церкви» выступил соискатель 1-го года обучения священник Сергий Кубышкин. Исследователь отметил экономические стороны этого явления, возможность применения в церковных образовательных учреждениях. Доклад вызвал оживленную дискуссию, в ходе которой было высказано много идей о разработке богословской и церковно-исторической частей диссертации.

Также на семинарах были представлены доклады:

Священник Сергий Ладанов (соискатель 1-го года обучения). «Анализ и выявление положительных негативных моментов европейского проекта по изучению головного мозга «Human Brain Project» на основании православного вероучения».

Священник Алексий Булыгин (соискатель 1-го года обучения). «Градостроительные регламенты как инструмент административно-правового регулирования отношений по храмостроительству в Санкт-Петербурге».

Священник Алексий Артюхов (аспирант 3-го курса). «Особенности пастырского окормления новорожденных детей».
В семинарах принимали дистанционное участие соискатели из дальних епархий Русской Православной Церкви через видеосвязь программы Skype.

Для начала работы изучите Правила внутреннего распорядка исправительного учреждения, где находится ваш подопечный. Запомните имена всех официальных лиц администрации учрежде­ния, отнеситесь к ним с уважением. Они не ваши враги и не вашего подопечного. Они выполняют свою работу, исполняют свой долг.

Помните, что сотрудники хорошо осознают ценность христианского служения в тюрьмах. Сотруд­ничайте с администрацией исправительного учреждения. Проконсультируйтесь, что разрешено и что запрещено в данном конкретном учреждении. Строго выполняйте все правила и предписания нормативных актов.

Ничего не вносите и не выносите тайно. Если при посещении своего подопечного вы что-нибудь взяли у него, то обязательно спросите у охраны разрешение на вынос этого предмета из колонии. Не давайте своему подопечному домашний адрес и телефон, ни в коем случае не принимайте от него каких-либо записок для нелегальной передачи. Вы можете оказаться втянутым в подготовку побега или какого-нибудь другого противозаконного деяния.

Никогда ничего не посылайте и не звоните по просьбе своего подопечного. Как уже говорилось, сами того не подозревая, вы можете стать соучастником противозаконных действий и подверг­нуть опасности не только свою жизнь, но и ваших близких. Ваше имя, адрес, телефон и другие личные данные могут стать известны совершенно посторонним людям. В процессе общения с подопечным никогда не вступайте с ним в беседы о несправедливости об­щества, законов, власти и не поддерживайте его высказывания на эту тему. Если услышите по это­му поводу критические замечания или высказывания, не принимайте никакую сторону. Помогите ему обратить внимание на обе стороны конкретного явления или события. Посещайте своего подопечного регулярно. Каково бы ни было расписание ваших встреч (ежене­дельно, раз в две недели или ежемесячно) – неважно, но они должны проходить регулярно, если священнослужитель посещает человека противоположного пола, то он обязан полностью ис­ключить личностные, романтические отношения со своей стороны. Попытки установить романти­ческие отношения со стороны осужденного надо вежливо, но твердо пресекать в самом начале. В беседах с подопечным полностью исключите из своего лексикона слова «заключенный», «осуж­денный», жаргон. Не используйте какие-либо сравнения с домашними животными (например: «ну что ты уперся, как козел», «зачем ты распетушился» и др.). Это может вызвать непредсказуе­мую, резко негативную реакцию, так как «тюремные правила» предписывают расценивать это как величайшее личное оскорбление.

Избегайте расспросов о содеянном. Если он сам хочет поговорить на эту тему – слушайте. На са­мом деле и в милиции, и в суде у осужденного было предостаточно разговоров на эту тему, и по­этому она может быть для него очень ненавистной. Также избегайте шуток и неразумных обеща­ний,

Не спешите с духовными назиданиями. Не бомбардируйте его библейскими цитатами. Не нагру­жайте сложными доктринами; это может отбить охоту слушать. Будьте естественны в поступках и речах.

Сумейте разговорить подопечного. Пусть расскажет о себе и о своих родных. Не затягивайте пер­вую встречу более 5-10 минут. Разговор не должен наскучить. Прервите беседу, когда она заинте­ресует его по-настоящему. Тогда он будет с нетерпением ждать, когда вы появитесь снова. Очень важно уйти вовремя. Лучше уйти раньше, чем позже.

Если у осужденного нет Библии или Нового завета, подарите их ему, но не спешите с доктринальной литературой. Предложите ему прочитать к следующей встрече часть Евангелия и записать не­понятные места. Говорите с ним просто и прямо, как с равным.

Помогите ему разобраться с чувством собственной вины. Но не оправдывайте его преступления и проступки.

Попробуйте выяснить нужды своего подопечного. Постарайтесь помочь, чем можно, не нарушая Правил внутреннего распорядка,

Спросите у человека о будущем, чем бы он хотел заняться после освобождения. Обсудите с ним, какими путями можно достичь поставленной цели. Составьте реальные планы: как, например, найти работу, продолжить учебу, восстановить семейные связи и т.д. Реально оценивайте успехи и приоритеты в отношениях со своим подопечным, но никогда не ста­новитесь критиком или судьей. Ведь вы не судья, а друг. Приучайте подопечного к мысли об ответственности за свои поступки. Бескомпромиссно реагируйте на ошибки и проступки человека, смело говорите ему об этом, показывайте  свое твердое отношение к греху.

Помните о своей ответственности пред Господом и Церковью за результаты своей деятельности. Случайностей не бывает. Лучше работать с одним человеком, но основательно, чем со многими, но поверхностно.

Не расстраивайтесь, если не достигаете быстрых результатов. Старайтесь просто сделать все возможное с вашей стороны. Оставьте результаты Богу.

Кафедра церковно-практических дисциплин 

8 декабря — защита магистерских работ с 9.00. Кабинеты 102 и 301. По приезде в Академию всем необходимо ознакомиться со списком, который висит на доске возле вахты.

9 декабря — сводный день

18.00 — Всенощное бдение накануне празднования иконы Божией Матери «Знамение»(облачение голубое);

10 декабря — после Божественной литургии (в 7. 50 — входные молитвы, в 8.30 часы, в 9.00 — литургия Иоанна Златоуста) и молебна Пресвятой Богородице состоится вручение дипломов в храме.

После вручения дипломов — праздничный обед.

Публикуем регламент защиты магистерских диссертаций.

На защиту заходят по одному магистранту.
Порядок защиты:
1. Речь магистранта о магистерской диссертации (5-7 минут).
2. Зачитывание отзыва научного руководителя.
3. Ответ магистранта на замечания научного руководителя.
4. Зачитывание рецензии.
5. Ответ на замечания в рецензии.
6. Вопросы членов аттестационной комиссии.

Презентация к речи на защите не нужна. Но если будет крайняя необходимость показать какие-то документы, наглядные материалы, тогда можно показать презентацию. Следует учесть то, что на каждого защищающегося будет затрачено по 15-25 минут, а защищающихся будет много, то лучше от презентации отказаться, так как это занимает большое количество времени.

На защите магистерских диссертаций речь можно зачитывать.

 Кафедра церковно-практических дисциплин

Руководителем педагогической практики Санкт-Петербургской Духовной Академии назначен диакон Анатолий Коряковский.

С декабря 2015 года по благословению Ректора архиепископа Петергофского Амвросия руководителем педагогической практики назначен аспирант 3 года обучения диакон Анатолий Коряковский.

Ранее функции руководителя педагогической практики выполнял аспирант 3 года обучения священник Алексий Артюхов, который ныне является заведующим заочного отделения Академии.

Кафедра церковно-практических дисциплин

1-2 декабря 2015 г. в Муроме завершились II Епархиальные Рождественские чтения «Традиции и новации: культура, общество и личность».

Открытие региональных Рождественских чтений прошло во Дворце культуры имени 1100-летия г. Мурома. С приветственными словами выступил епископ Муромский и Вязниковский Нил и глава округа Муром Е.Е. Рычков.

В этом году на Рождественских чтениях в Муроме работа проходила на девяти секциях:
• «Церковь. Государство. Общество»;
• «Древние монашеские традиции в условиях современности»;
• «Церковь и образование»;
• «Личность, общество и Церковь в социальном служении»;
• «Церковь и молодежь»;
• «Христианская семья – домашняя Церковь»;
• «Взаимодействие Церкви с Вооруженными силами, правоохранительными органами и казачеством»;
• «Концепция реформы уголовно-исполнительной системы России до 2020 года – роль и значение традиций и новаций в понимании Русской Православной Церкви»;
• «Церковь и культура».

Участниками региональных Рождественских чтений выступили священнослужители из различных епархий, аспиранты и магистранты духовных учебных заведений, педагоги общеобразовательных учреждений, начального, среднего и высшего профессионального образования, научные работники, деятели культуры и искусства, представители органов власти, местного самоуправления, студенты.

По благословению архиепископа Петергофского Амвросия от Санкт-Петербургской Духовной Академии в чтениях участвовали аспиранты 3 курса:

Священник Алексий Артюхов выступил на пленарном заседании с докладом: «Учет возрастных психологических особенностей юности в пастырском душепопечении»;

Руководитель социально-миссионерской практики СПбДА чтец Сергей Забавнов на секции «Личность, общество и Церковь в социальном служении» представил доклад на тему: «Взаимодействие Санкт–Петербургской Академии с государственными и негосударственными учреждениями в области социального служения».

Завершились II Епархиальные Рождественские чтения принятием итогового документа.

В рамках конференции также состоялась встреча представителей СПбДА с правящим архиереем Мурома епископом Нилом. В ходе встречи Владыка Нил рассказал об особенностях церковного служения в новообразованных епархиях.

Кафедра церковно-практических дисциплин